Como lo supuse y lo mencione en mi Blog,desde que se aprobó la Ley N° 29944 Reforma Magisterial, que
las Universidades, institutos de Educación Pre universitaria harán su
"agosto" con la famosa preparación para los exámenes de ascenso de
nivel magisterial. Quizás muchos docentes prefieran dedicarse a leer los textos
entregados por el Ministerio de Educación; otro en cambio asistirán a gastar el
poco sueldo que le queda en su “preparación”
Si
el Ministerio de Educación ya estableció el “Marco del Buen Desempeño Docente”;
entonces se les debe indicar que de ahora en adelanteel Marco define los
dominios, las competencias y los desempeños que caracterizan una buena docencia
y que son exigibles a todo docente de Educación Básica Regular del país.
Constituye un acuerdo técnico y social entre el Estado, los docentes y la
sociedad en torno a las competencias que se espera dominen las profesoras y los
profesores del país, en sucesivas etapas de su carrera profesional, con el
propósito de lograr el aprendizaje de todos los estudiantes. Se trata de una
herramienta estratégica en una política integral de desarrollo docente.
Siendo el Propósito
especifico del Marco Del Buen Desempeño
Docente:
a)
Establecer un lenguaje común entre los que ejercen la profesión docente y los ciudadanos
para referirse a los distintos procesos de la enseñanza.
b)
Promover que los docentes reflexionen sobre su práctica, se apropien de los desempeños
que caracterizan la profesión y construyan, en comunidades de práctica, una
visión compartida de la enseñanza.
c)
Promover la revaloración social y profesional de los docentes, para fortalecer
su imagen como profesionales competentes que aprenden, se desarrollan y se perfeccionan
en la práctica de la enseñanza.
d)
Guiar y dar coherencia al diseño e implementación de políticas de formación, evaluación,
reconocimiento profesional y mejora de las condiciones de trabajo docente.
Los 4
Dominios Del Marco Del Buen Desempeño Docente son:
a.-
Preparación para el Aprendizaje de los Estudiantes.
b.-
Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
c.- participación
en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
d.-
Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente.
Las
9 Competencias docentes o conjunto de características, que articula; recursos,
capacidad de movilizarlos, finalidad, contexto, eficacia e identidad. Así
tenemos:
1. Competencia 1.- Conoce y comprende las
características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos
disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito
de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.
2. Competencia 2.- Planifica la enseñanza
de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles
y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión.
3. Competencia 3.- Crea un clima propicio
para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad
en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.
4. Competencia 4.- Conduce
el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de
estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de
manera reflexiva y crítica lo que concierne a la solución de problemas
relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
5. Competencia 5.- Evalúa
permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales
previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad
educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los contextos
culturales.
6. Competencia 6.- Participa activamente, con actitud democrática,
crítica y colaborativa, en la gestión de la escuela, contribuyendo a la
construcción y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional y así éste
pueda generar aprendizajes de calidad.
7. Competencia 7.- Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad
civil; aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta
de los resultados.
8. Competencia 8.- Reflexiona sobre su práctica y experiencia
institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual
y colectivo, para construir y arrmar su identidad
y responsabilidad profesional.
9. Competencia 9.- Ejerce su profesión desde una ética de respeto de
los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con su
función social.
2.4 DESEMPEÑO DOCENTE:
En la definición de desempeño identificamos tres condiciones: actuación
observable en correspondencia a una responsabilidad y logro de determinados
resultados. Que se le atribuye a cada uno de los 4 dominios, 9 competencias y
39 desempeños.
Espero que este pequeño resumen los motive a leer a todos los
docentes que están ávidos de conocer cuáles son los criterios que los van a
evaluar.
Gino Ormeño Saavedra.
